教师在教学游戏过程中注意培养儿童学会倾听，学会合作。该教学游戏的指导要点（ ）

• A、托班
• B、小班
• C、中班
• D、大班

为儿童提供游戏模仿的对象和榜样，通过教师对儿童的关注，培养儿童游戏的兴趣，这是（ ）

• A、平行介入
• B、垂直介入
• C、交叉介入
• D、直接介入

案例：

小班下学期，幼儿正在玩建构游戏，教室里有六张来子，每张来子上都放有两筐彩色的雪花片和一个搭好的雪花片作品，有花、圆球、圆环、花、鸭子等，各不相同，来边的栅柜上还贴有雪花片作品的图示。教师让幼儿自选座位，进行搭建。不一会儿，只见来上、地上、椅子上到处可以看到雪花片。教师不停地提醒幼儿：

“把地上的雪花片拾起来。”“仔细看样子。”“颜色看清楚，不要乱搭。”除了一两名幼儿在低头努力照教师的要求接插外，其他幼儿几乎没有听见教师的提醒，继续做自己的事：有的一片一片连接着，做成一根长棍，两个男孩一人一根，对打着：有的一片一片金起来又推倒：有的干脆一把抓起雪花片，“哗”撒了一地；有的说搭了房子，一会又改说搭了电视机.

请分析上述案例中幼儿建构游戏的特点，并提出指导建议。